Войти
Москва, ул. Мневники, д.7, корп. 1
+7 (499) 946-38-05
МПАДО
0
Корзина
Поиск
Об Академии
  • Об Академии
  • Инновационные проектные площадки МПАДО
  • Реализованные проекты
  • Кафедра ЮНЕСКО
  • Сведения об образовательной организации
    • Основные сведения
    • Структура и органы управления
    • Документы
    • Образование
    • Нормативные документы дополнительного образования
    • Руководство
    • Педагогический состав
    • Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса. Доступная среда
    • Стипендии и меры социальной поддержки обучающихся
    • Платные образовательные услуги
    • Финансово-хозяйственная деятельность
    • Международное сотрудничество
    • Библиотека
    • Организация питания в образовательной организации
    • Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
  • Партнеры
  • Отзывы
Обучение
  • Вебинары, семинары месяца
  • Обучающие интенсивы в записи
Мероприятия
Новости
  • Новости
  • Фотогалерея
    • Семинары и курсы
    • Круглые столы
    • Форумы
    • Конференции
  • Вопрос ответ
Контакты
    МПАДО
    Меню  
    • Об Академии
      • Об Академии
      • Инновационные проектные площадки МПАДО
      • Реализованные проекты
      • Кафедра ЮНЕСКО
      • Сведения об образовательной организации
        • Основные сведения
        • Структура и органы управления
        • Документы
        • Образование
        • Нормативные документы дополнительного образования
        • Руководство
        • Педагогический состав
        • Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса. Доступная среда
        • Стипендии и меры социальной поддержки обучающихся
        • Платные образовательные услуги
        • Финансово-хозяйственная деятельность
        • Международное сотрудничество
        • Библиотека
        • Организация питания в образовательной организации
        • Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
      • Партнеры
      • Отзывы
    • Обучение
      • Вебинары, семинары месяца
      • Обучающие интенсивы в записи
    • Мероприятия
    • Новости
      • Новости
      • Фотогалерея
        • Семинары и курсы
        • Круглые столы
        • Форумы
        • Конференции
      • Вопрос ответ
    • Контакты
    0
    +7 (499) 946-38-05
    МПАДО
    Поиск
    Кабинет
    0
    Корзина
    Вход
    Регистрация
    • Об Академии
      • Назад
      • Об Академии
      • Об Академии
      • Инновационные проектные площадки МПАДО
      • Реализованные проекты
      • Кафедра ЮНЕСКО
      • Сведения об образовательной организации
        • Назад
        • Сведения об образовательной организации
        • Основные сведения
        • Структура и органы управления
        • Документы
        • Образование
        • Нормативные документы дополнительного образования
        • Руководство
        • Педагогический состав
        • Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса. Доступная среда
        • Стипендии и меры социальной поддержки обучающихся
        • Платные образовательные услуги
        • Финансово-хозяйственная деятельность
        • Международное сотрудничество
        • Библиотека
        • Организация питания в образовательной организации
        • Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
      • Партнеры
      • Отзывы
    • Обучение
      • Назад
      • Обучение
      • Вебинары, семинары месяца
      • Обучающие интенсивы в записи
    • Мероприятия
    • Новости
      • Назад
      • Новости
      • Новости
      • Фотогалерея
        • Назад
        • Фотогалерея
        • Семинары и курсы
        • Круглые столы
        • Форумы
        • Конференции
      • Вопрос ответ
    • Контакты
    • Мой кабинет
    Корзина 0
    • +7 (499) 946-38-05
    Москва, ул. Мневники, д.7, корп. 1
    academia@mpado.ru
    • Вконтакте
    • Telegram
    ГЛАВНАЯ СЕРТИФИКАТЫ ЗАЯВКИ КАБИНЕТ
    КОРЗИНА

    Мастер-класс "Секреты интересного занятия" от Юлии Илюхиной

    • Главная
    • Обучение
    • Обучающие интенсивы в записи
    • Мастер-класс "Секреты интересного занятия" от Юлии Илюхиной
    Мастер-класс "Секреты интересного занятия" от Юлии Илюхиной

    Мастер-класс "Секреты интересного занятия" от Юлии Илюхиной

    В группе много красивых уголков, но дети всё равно проходят мимо? Декорации есть, а игр и развития нет?

    Как уйти от «занятия по плану» и прийти к живому процессу, в котором дети включаются по-настоящему — и не хотят расходиться? Пора оставить шаблоны и научиться собирать занятия так, чтобы они действительно работали: цепляли, удерживали внимание и давали результат без лишнего напряжения.

    Предлагаем запись популярного мастер-класса Юлии Илюхиной «Секреты интересного занятия». Он создан для воспитателей, которые хотят оживить свои занятия, разбудить у детей любопытство и чаще слышать в группе искреннее «А почему так?».


    Илюхина Юлия Валерьевна
    Илюхина Юлия Валерьевна

    Доцент кафедры дошкольного образования ГБОУ ИРО Краснодарского края, автор пособий «Секреты интересного занятия» и «Гово...

    4 ак. часа
    Мастер-класс
    Инновации в образовании
    Электронный сертификат
    1 500 руб.

    Чему вы научитесь?

    • Интерактивный разбор по авторскому чек-листу

      Что устарело безвозвратно, а что действительно работает сегодня на занятиях с дошкольниками

    • Живой пример занятия с детьми от Юлии Илюхиной

      Без постановки и стерильной картинки, реальная практика и вовлечение детской компании

    • Практический инструмент про эмоции и результат

      Учимся разбирать занятие через детские реакции и понимать, что именно сработало (или нет)

    • Готовая игротека «Игровая лаборатория»

      Зачем и в какой момент подключать игру, во что играть на занятии с детьми дошкольного возраста

    О мероприятии

    На мастер-классе вы получите понятные инструменты и рабочие алгоритмы для построения занятий.

    Применяйте в работе уже на следующий день — и довольно быстро заметите, как меняется энергетика и атмосфера в группе.

    Как это было вживую: атмосфера и работа группы

    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo1
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo2
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo3
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo4
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo5
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo6
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo7
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo8
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo9
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo10
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo11
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo12
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo13
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo14
    • masterklass_iluhina_28_10_25_photo15

    Ваш эксперт — Юлия Илюхина:

    Признанный эксперт в области дошкольного образования, доцент кафедры дошкольного образования ГБОУ ИРО Краснодарского края, автор методических пособий «Секреты интересного занятия» и «Говорящий Дом».


    Автор эффективной системы подготовки педагогов к профессиональным конкурсам. Наставник двух абсолютных победителей Всероссийского конкурса «Воспитатель года России» и восьми лауреатов этого конкурса.


    Победитель конкурса «Воспитатель года Кубани», лауреат международного конкурса им. Л.С.Выготского, член экспертных советов по дошкольному образованию при профильных министерствах.


    Постоянный эксперт Форума «ОРИЕНТИРЫ ДЕТСТВА», ведущая авторских мастер классов и тренингов в России, консультант по модернизации образовательной среды в детских садах.



    Отзывы участников мастер-класса

    • У меня был кризис середины года. Я можно сказать отбывала занятия. Купила МК, честно говоря, без особой надежды. И тут на первом же часе я слышу: «Вы не должны быть единственным мотором группы». И меня отпустило. Я перестала выжимать себя как лимон. Начала использовать приёмы «Игровой лаборатории» — наведение фокуса, ловушки для внимания, провокации. Дети теперь сами тащат занятие. Я просто дирижёр. У меня появились силы на семью и на себя. Юлия, вы возвращаете педагогам ресурс. Это бесценно.
      Ксения, воспитатель средней группы, г. Хабаровск
      У меня был кризис середины года. Я можно сказать отбывала занятия. Купила МК, честно говоря, без особой надежды. И тут на первом же часе я слышу: «Вы не должны быть единственным мотором группы». И меня отпустило. Я перестала выжимать себя как лимон. Начала использовать приёмы «Игровой лаборатории» — наведение фокуса, ловушки для внимания, провокации. Дети теперь сами тащат занятие. Я просто дирижёр. У меня появились силы на семью и на себя. Юлия, вы возвращаете педагогам ресурс. Это бесценно.
    • Думала, уйду на пенсию и ничего не пойму в этих ваших новых технологиях. А оказалось, что секрет увлекательного занятия — он не в технологиях, а в искренности. Юлия показала занятие, где она ошибалась, поправляла себя, смеялась с детьми. И это не брак, это норма. Я теперь разрешаю себе быть не идеальной, а настоящей. Дети потянулись ко мне по-другому. Спасибо вам за этот мастер-класс, я поверила в себя.
      Зоя Ивановна, воспитатель, стаж 37 лет, г. Оренбург
      Думала, уйду на пенсию и ничего не пойму в этих ваших новых технологиях. А оказалось, что секрет увлекательного занятия — он не в технологиях, а в искренности. Юлия показала занятие, где она ошибалась, поправляла себя, смеялась с детьми. И это не брак, это норма. Я теперь разрешаю себе быть не идеальной, а настоящей. Дети потянулись ко мне по-другому. Спасибо вам за этот мастер-класс, я поверила в себя.
    • У нас в частном саду родители платят большие деньги и ждут «вау». Я раньше убивалась наряжать столы, печатать цветные карточки, шить костюмы. А детям, оказывается, нужно просто, чтобы им не было скучно. Я посмотрела МК и провела занятие про космос без единого плаката — только фонарик, коробка и чёрная ткань. Дети визжали от восторга. Родители: «Как вы их так увлекли?». А я просто вспомнила, что такое удивление. Спасибо, Юлия, за лёгкость.
      Алевтина, воспитатель частного детского сада, г. Москва
      У нас в частном саду родители платят большие деньги и ждут «вау». Я раньше убивалась наряжать столы, печатать цветные карточки, шить костюмы. А детям, оказывается, нужно просто, чтобы им не было скучно. Я посмотрела МК и провела занятие про космос без единого плаката — только фонарик, коробка и чёрная ткань. Дети визжали от восторга. Родители: «Как вы их так увлекли?». А я просто вспомнила, что такое удивление. Спасибо, Юлия, за лёгкость.
    • Я всегда думала, что если на занятии весело и шумно — значит, я потеряла контроль. Юлия перевернула мой мозг. Она сказала: «Контроль — это не тишина, контроль — это когда дети в процессе, а вы управляете вниманием». Я перестала дёргаться из-за рабочего шума. Мы теперь обсуждаем, спорим, ошибаемся. Я перестала бояться, что меня не похвалят за «образцовый порядок». Спасибо, что дали разрешение быть живым педагогом.
      Ирина, воспитатель, стаж 5 лет, г. Пермь
      Я всегда думала, что если на занятии весело и шумно — значит, я потеряла контроль. Юлия перевернула мой мозг. Она сказала: «Контроль — это не тишина, контроль — это когда дети в процессе, а вы управляете вниманием». Я перестала дёргаться из-за рабочего шума. Мы теперь обсуждаем, спорим, ошибаемся. Я перестала бояться, что меня не похвалят за «образцовый порядок». Спасибо, что дали разрешение быть живым педагогом.
    • Я купила запись для самопроверки: мы в саду внедряем новые подходы, а я хотела понять, не устарела ли я сама. Юлия разбирает шаблоны жёстко, но бережно. Я подчеркнула для себя важную вещь: увлекательное занятие — это не про клоунаду, а про уважение к детскому мышлению. Её чек-лист «Что устарело» я размножила и раздала каждому воспитателю. Теперь они перед занятием проверяют себя: «Я спрашиваю или я вещаю?». Это лучший подарок для методиста.
      Татьяна, методист ДОУ, г. Воронеж
      Я купила запись для самопроверки: мы в саду внедряем новые подходы, а я хотела понять, не устарела ли я сама. Юлия разбирает шаблоны жёстко, но бережно. Я подчеркнула для себя важную вещь: увлекательное занятие — это не про клоунаду, а про уважение к детскому мышлению. Её чек-лист «Что устарело» я размножила и раздала каждому воспитателю. Теперь они перед занятием проверяют себя: «Я спрашиваю или я вещаю?». Это лучший подарок для методиста.
    • У меня ясельки. Думаете, их можно увлечь? Ещё как! Я всегда считала, что с малышами главное — режим и дисциплина. После МК я поняла, что дети до трёх лет учатся только через эмоцию и телесность. Я перестала таскать их за руку на занятие, я стала садиться на пол и начинать шептать, или звенеть, или прятаться. Они ползут ко мне сами, им интересно, что там у тёти Наташи. Игровая лаборатория — это просто бомба для раннего возраста. Спасибо за честность и отсутствие воды.
      Наталья, воспитатель раннего возраста, г. Самара
      У меня ясельки. Думаете, их можно увлечь? Ещё как! Я всегда считала, что с малышами главное — режим и дисциплина. После МК я поняла, что дети до трёх лет учатся только через эмоцию и телесность. Я перестала таскать их за руку на занятие, я стала садиться на пол и начинать шептать, или звенеть, или прятаться. Они ползут ко мне сами, им интересно, что там у тёти Наташи. Игровая лаборатория — это просто бомба для раннего возраста. Спасибо за честность и отсутствие воды.
    • Я пришла на мастер-класс, чтобы понять, почему воспитатели выгорают. И поняла: потому что они делают одно и то же годами, а дети не откликаются. Самое ценное — это живой показ занятия без монтажа. Там видно, как Юлия реагирует на неожиданные ответы, как она не ломает детскую инициативу, а вплетает её в канву. Я показала фрагмент своим воспитателям на педсовете. У нас сейчас дружееские "соревнования" между собой: кто проведёт занятие без фразы «А теперь тихо сели». Коллеги ожили.
      Елена, педагог-психолог, г. Москва
      Я пришла на мастер-класс, чтобы понять, почему воспитатели выгорают. И поняла: потому что они делают одно и то же годами, а дети не откликаются. Самое ценное — это живой показ занятия без монтажа. Там видно, как Юлия реагирует на неожиданные ответы, как она не ломает детскую инициативу, а вплетает её в канву. Я показала фрагмент своим воспитателям на педсовете. У нас сейчас дружееские "соревнования" между собой: кто проведёт занятие без фразы «А теперь тихо сели». Коллеги ожили.
    • Самое больное — когда дети смотрят на тебя и ждут, когда это кончится. Я думала, я плохой педагог. Оказалось, я просто не знала секретов упаковки смыслов. Мастер-класс — это не теория, это сплошная практика. Я перестала говорить «А теперь, дети, мы будем…». Начала с вопроса, с сюрприза, с проблемы. И атмосфера в группе поменялась. У меня мальчик Дима, который обычно лежит на столе, вдруг подбежал и сказал: «А давайте это завтра продолжим!». Я чуть не расплакалась.
      Марина Александровна, воспитатель, стаж 8 лет, г. Уфа
      Самое больное — когда дети смотрят на тебя и ждут, когда это кончится. Я думала, я плохой педагог. Оказалось, я просто не знала секретов упаковки смыслов. Мастер-класс — это не теория, это сплошная практика. Я перестала говорить «А теперь, дети, мы будем…». Начала с вопроса, с сюрприза, с проблемы. И атмосфера в группе поменялась. У меня мальчик Дима, который обычно лежит на столе, вдруг подбежал и сказал: «А давайте это завтра продолжим!». Я чуть не расплакалась.
    • Раньше мои занятия были похожи на бег с препятствиями: я — впереди с флажком, дети — еле плетутся. После мастер-класса я сделала занятие по математике без единой тетрадки. Только игры, только движение, только детские вопросы. И знаете, они сами вывели состав числа 7, пока делили шишки между двумя белками. Я просто задавала правильные вопросы, как учила Юлия. Методист сказала: «Вы работаете в зоне ближайшего развития». А я просто наконец-то замолчала и дала им подумать.
      Анна, воспитатель подготовительной группы, г. Краснодар
      Раньше мои занятия были похожи на бег с препятствиями: я — впереди с флажком, дети — еле плетутся. После мастер-класса я сделала занятие по математике без единой тетрадки. Только игры, только движение, только детские вопросы. И знаете, они сами вывели состав числа 7, пока делили шишки между двумя белками. Я просто задавала правильные вопросы, как учила Юлия. Методист сказала: «Вы работаете в зоне ближайшего развития». А я просто наконец-то замолчала и дала им подумать.
    • У меня дети с тяжёлыми нарушениями речи. Их «разговорить» — подвиг. Обычно занятие превращается в мой моноспектакль. Я взяла с мастер-класса приём «Я вижу, я чувствую, я хочу, я делаю» и перекроила занятие по лексической теме. Вместо того чтобы показывать картинку фруктов, я принесла один апельсин, спрятала в мешок. И началось! Они нюхали, трогали, фантазировали, спорили — это ли не речь? Инструмент реально работает. Дети не просто отвечают — они хотят говорить.
      Ольга Викторовна, воспитатель логопедической группы, г. Нижний Новгород
      У меня дети с тяжёлыми нарушениями речи. Их «разговорить» — подвиг. Обычно занятие превращается в мой моноспектакль. Я взяла с мастер-класса приём «Я вижу, я чувствую, я хочу, я делаю» и перекроила занятие по лексической теме. Вместо того чтобы показывать картинку фруктов, я принесла один апельсин, спрятала в мешок. И началось! Они нюхали, трогали, фантазировали, спорили — это ли не речь? Инструмент реально работает. Дети не просто отвечают — они хотят говорить.
    • Я боялась открытых занятий как огня. Потому что открытое занятие — это всегда театр одного актёра. А тут Юлия говорит: «Если вы репетируете с детьми — вы их обманываете». И меня просто пробило. Я перестала гонять группу по пять раз, перестала раскладывать картинки по партам до прихода комиссии. Сделала, как она учила: начало с интриги, упаковка темы в детский интерес. Пришла методист, села в уголок. Дети меня не слышат, потому что увлечены — я в панике, а методист потом пишет в анализе: «Высокий уровень вовлечения, дети не реагируют на отвлекаю...
      Екатерина, молодой специалист, г. Красноярск
      Я боялась открытых занятий как огня. Потому что открытое занятие — это всегда театр одного актёра. А тут Юлия говорит: «Если вы репетируете с детьми — вы их обманываете». И меня просто пробило. Я перестала гонять группу по пять раз, перестала раскладывать картинки по партам до прихода комиссии. Сделала, как она учила: начало с интриги, упаковка темы в детский интерес. Пришла методист, села в уголок. Дети меня не слышат, потому что увлечены — я в панике, а методист потом пишет в анализе: «Высокий уровень вовлечения, дети не реагируют на отвлекающие факторы». Я перекрестилась. Теперь это мой настольный мастер-класс.

    Это ваш шанс получить доступ к методике федерального эксперта в удобном формате!

    • Полная видеозапись популярного живого мастер-класса.
    • Авторский чек-лист Юлии Илюхиной для анализа и построения занятий..
    • Структура и «игровая лаборатория» — готовые приемы для внедрения.
    • Ключ к детским эмоциям через систему «Я вижу, я чувствую, я хочу, я делаю».
    • Сертификат участника

    Сделайте шаг от шаблонов к свободе творчества и создавайте занятия, которые вдохновляют вас и ваших детей!

    Заберите запись мастер-класса сейчас!



    Проекты
    АРКАДО
    Конференции
    Форумы и круглые столы
    Инновационные проектные площадки МПАДО
    Образование
    Вебинары, семинары месяца
    Обучающие интенсивы в записи
    Скидки и акции
    Академия
    Сведения об образовательной организации
    Преподаватели
    Политика конфиденциальности
    Варианты оплаты
    Будьте всегда в курсе
    Оставайтесь на связи
    Наши контакты

    +7 (499) 946-38-05
    Пн. – Пт.: с 9:30 до 18:00
    Москва, ул. Мневники, д.7, корп. 1
    academia@mpado.ru
    © 2026 Все права защищены.
    Версия для слабовидящих
    0