Войти
Москва, ул. Мневники, д.7, корп. 1
+7 (499) 946-38-05
МПАДО
0
Корзина
Поиск
Об Академии
  • Об Академии
  • Инновационные проектные площадки МПАДО
  • Реализованные проекты
  • Кафедра ЮНЕСКО
  • Сведения об образовательной организации
    • Основные сведения
    • Структура и органы управления
    • Документы
    • Образование
    • Нормативные документы дополнительного образования
    • Руководство
    • Педагогический состав
    • Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса. Доступная среда
    • Стипендии и меры социальной поддержки обучающихся
    • Платные образовательные услуги
    • Финансово-хозяйственная деятельность
    • Международное сотрудничество
    • Библиотека
    • Организация питания в образовательной организации
    • Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
  • Партнеры
  • Отзывы
Обучение
  • Вебинары, семинары месяца
  • Обучающие интенсивы в записи
Мероприятия
Новости
  • Новости
  • Фотогалерея
    • Семинары и курсы
    • Круглые столы
    • Форумы
    • Конференции
  • Вопрос ответ
Контакты
    МПАДО
    Меню  
    • Об Академии
      • Об Академии
      • Инновационные проектные площадки МПАДО
      • Реализованные проекты
      • Кафедра ЮНЕСКО
      • Сведения об образовательной организации
        • Основные сведения
        • Структура и органы управления
        • Документы
        • Образование
        • Нормативные документы дополнительного образования
        • Руководство
        • Педагогический состав
        • Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса. Доступная среда
        • Стипендии и меры социальной поддержки обучающихся
        • Платные образовательные услуги
        • Финансово-хозяйственная деятельность
        • Международное сотрудничество
        • Библиотека
        • Организация питания в образовательной организации
        • Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
      • Партнеры
      • Отзывы
    • Обучение
      • Вебинары, семинары месяца
      • Обучающие интенсивы в записи
    • Мероприятия
    • Новости
      • Новости
      • Фотогалерея
        • Семинары и курсы
        • Круглые столы
        • Форумы
        • Конференции
      • Вопрос ответ
    • Контакты
    0
    +7 (499) 946-38-05
    МПАДО
    Поиск
    Кабинет
    0
    Корзина
    Вход
    Регистрация
    • Об Академии
      • Назад
      • Об Академии
      • Об Академии
      • Инновационные проектные площадки МПАДО
      • Реализованные проекты
      • Кафедра ЮНЕСКО
      • Сведения об образовательной организации
        • Назад
        • Сведения об образовательной организации
        • Основные сведения
        • Структура и органы управления
        • Документы
        • Образование
        • Нормативные документы дополнительного образования
        • Руководство
        • Педагогический состав
        • Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса. Доступная среда
        • Стипендии и меры социальной поддержки обучающихся
        • Платные образовательные услуги
        • Финансово-хозяйственная деятельность
        • Международное сотрудничество
        • Библиотека
        • Организация питания в образовательной организации
        • Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
      • Партнеры
      • Отзывы
    • Обучение
      • Назад
      • Обучение
      • Вебинары, семинары месяца
      • Обучающие интенсивы в записи
    • Мероприятия
    • Новости
      • Назад
      • Новости
      • Новости
      • Фотогалерея
        • Назад
        • Фотогалерея
        • Семинары и курсы
        • Круглые столы
        • Форумы
        • Конференции
      • Вопрос ответ
    • Контакты
    • Мой кабинет
    Корзина 0
    • +7 (499) 946-38-05
    Москва, ул. Мневники, д.7, корп. 1
    academia@mpado.ru
    • Вконтакте
    • Telegram
    ГЛАВНАЯ СЕРТИФИКАТЫ ЗАЯВКИ КАБИНЕТ
    КОРЗИНА

    Авторский тренинг Н.П. Гришаевой «Развивающее общение в группе детского сада»

    • Главная
    • Обучение
    • Вебинары, семинары месяца
    • Авторский тренинг Н.П. Гришаевой «Развивающее общение в группе детского сада»
    Авторский тренинг Н.П. Гришаевой «Развивающее общение в группе детского сада»

    Авторский тренинг Н.П. Гришаевой «Развивающее общение в группе детского сада»

    Серия авторских тренингов в Югре:

    • «Молчуны в группе: как разговорить неговорящих детей» с Динарой Керлах (Сургут, 6 апреля)
    • «Развивающее общение в группе детского сада» с Натальей Гришаевой (Сургут, 7 апреля)
    • «Молчуны в группе: как разговорить неговорящих детей» с Динарой Керлах (Ханты-Мансийск, 8 апреля)
    • «Вертикаль планирования в ДОО: от программы развития до календарно-тематического планирования» с Оксаной Скоролуповой (Ханты-Мансийск, 8 апреля)

    ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ:

    08.00 - 11.00 время по Москве
    10.00 - 13.00 время Сургута

    ОЧНЫЙ ФОРМАТ ПРОВЕДЕНИЯ
    МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: Конференц-зал Центральной городской библиотеки им. А. С. Пушкина
    АДРЕС ПРОВЕДЕНИЯ: г. Сургут, ул. Республики, 78/1

    Гришаева Наталия Петровна
    Гришаева Наталия Петровна

    Старший научный сотрудник Института социологии ФНИСЦ РАН, социальный психолог, автор «Технологии эффективной социализации»...

    7 Апреля 2026
    08:00 (МСК)
    7 Апреля 2026
    11:00 (МСК)
    3 ак. часа
    (ОЧНЫЙ ФОРМАТ)
    Электронный сертификат участника
    * Обратите внимание! Время проведения по г. Сургут: 10:00-13:00

    О мероприятии

    Кому важно попасть на событие

    Старшие воспитатели, старшие воспитатели, методисты, психологи, преподаватели и студенты дошкольных факультетов ВО и СПО

    Работа воспитателя — это не теория. Это группа, в которой дети ссорятся, спорят, не слышат друг друга, проверяют границы, шумят, обижаются, а взрослый должен всё это удерживать ежедневно, спокойно и профессионально.

    Если вам знакомы ситуации когда:

    • дети часто конфликтуют из-за мелочей;
    • на разбор каждой ссоры уходит по 10–15 минут с детьми и по целому часу утром и вечером с родителями;
    • правила в группе приходится повторять снова и снова;
    • к концу дня вы устаете не столько физически, сколько эмоционально;
    • хочется меньше делать замечаний и повышать голос, но пока не хватает рабочих инструментов, — этот тренинг для вас.

    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo1
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo2
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo3
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo4
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo5
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo6
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo7
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo8
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo9
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo10
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo11
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo12
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo13
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo14
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo15
    • masterklass_grishaeva_razviv_obshenie_photo16

    Что будет на тренинге

    Это не мотивационная лекция и не разговор «о хорошем отношении к детям вообще». Это практическая встреча о том, что именно может делать воспитатель в обычной группе детского сада, чтобы:

    • быстрее и спокойнее разбирать детские конфликты;
    • учить детей договариваться, а не только ждать вмешательства взрослого;
    • выстраивать понятные и работающие правила;
    • снижать напряжение в группе без постоянного давления и крика;
    • создавать более спокойную, управляемую и безопасную атмосферу для детей и взрослых.

    На тренинге вы узнаете:

    • как воспитателю реагировать на детские ссоры без затяжных разборов;
    • как помочь детям говорить о чувствах словами, а не только через крик, слёзы или агрессию;
    • как формировать правила, которые постепенно начинают поддерживаться внутри детского сообщества;
    • как использовать инструменты, которые помогают детям остановиться, услышать друг друга и вернуться к взаимодействию;
    • как уменьшить количество ситуаций, в которых взрослому приходится быть «судьёй» весь день.

    В программе:

    • Отработка практических алгоритмов «Отражение чувств», «Нарушение групповых правил», «Собственный нравственный выбор», «Альтернатива оценке “молодец”»;
    • Примеры применения подходы к развитию детской самостоятельности и ответственности в общении;
    • инструменты «Волшебный коврик примирения» и «Кресло размышления»;
    • разбор типичных ситуаций из жизни детского сада;
    • профессиональный взгляд на то, как воспитателю удерживать границы без постоянного давления.

    Что вы получите

    После тренинга у вас будет:

    • более ясное понимание, как действовать в типичных конфликтных ситуациях;
    • набор практических приёмов, которые можно начать применять в работе;
    • инструменты для спокойного и уважительного взаимодействия с детьми;
    • опора не только на замечания и контроль, но и на развитие детской ответственности;
    • профессиональная поддержка и новый взгляд на ежедневные трудности в группе.



    Отзывы участников

    • Я купила запись в отпуске. И вдруг поняла, что очень хочу вернуться в группу. Потому что Гришаева напомнила: мы не надсмотрщики, мы — проводники. Её слова «Ребёнок не должен удобным, он должен быть собой» стали моим профессиональным девизом. Я вернулась в сад с новыми глазами. Убрала наказания, ввела вечерний круг «Поделись радостью». И знаете, дети стали чаще улыбаться. И я тоже. Это бесценно.
      Ольга, воспитатель, стаж 12 лет, г. Хабаровск
      Я купила запись в отпуске. И вдруг поняла, что очень хочу вернуться в группу. Потому что Гришаева напомнила: мы не надсмотрщики, мы — проводники. Её слова «Ребёнок не должен удобным, он должен быть собой» стали моим профессиональным девизом. Я вернулась в сад с новыми глазами. Убрала наказания, ввела вечерний круг «Поделись радостью». И знаете, дети стали чаще улыбаться. И я тоже. Это бесценно.
    • Я часто работаю с детскими страхами. Раньше вела коррекционные занятия индивидуально, долго, тяжело. Гришаева показала, как работать со страхами в группе, через нормативные ситуации. Мы сделали «Коробку храбрости»: дети рисовали свои страхи, запечатывали и выбрасывали. Это работало в 10 раз быстрее, чем мои индивидуальные беседы. Я поняла: социализация лечит. Спасибо за мощный инструмент в копилку.
      Кристина, педагог-психолог, г. Челябинск
      Я часто работаю с детскими страхами. Раньше вела коррекционные занятия индивидуально, долго, тяжело. Гришаева показала, как работать со страхами в группе, через нормативные ситуации. Мы сделали «Коробку храбрости»: дети рисовали свои страхи, запечатывали и выбрасывали. Это работало в 10 раз быстрее, чем мои индивидуальные беседы. Я поняла: социализация лечит. Спасибо за мощный инструмент в копилку.
    • В частном саду свои сложности: родители требовательные, дети избалованные. Я купила мастер-класс, чтобы найти ключик к «ничего не хочу». И нашла! Технология «Клубный час» в пятницу вечером — теперь наше всё. Дети сами выбирают мастерские, сами планируют. И самое удивительное: капризные дети, которые раньше ныли, вдруг стали инициативными. Потому что им дали право выбора. Спасибо, Наталья Петровна, за доверие к детям.
      Марина, воспитатель частного сада, г. Москва
      В частном саду свои сложности: родители требовательные, дети избалованные. Я купила мастер-класс, чтобы найти ключик к «ничего не хочу». И нашла! Технология «Клубный час» в пятницу вечером — теперь наше всё. Дети сами выбирают мастерские, сами планируют. И самое удивительное: капризные дети, которые раньше ныли, вдруг стали инициативными. Потому что им дали право выбора. Спасибо, Наталья Петровна, за доверие к детям.
    • Я пенсионерка, но работаю. Думала, что всё уже знаю. А Наталья Петровна открыла мне глаза на то, что дисциплина и послушание — это не одно и то же. Я всю жизнь требовала от детей тишины, а они боялись меня. После МК я стала спрашивать: «А тебе сегодня грустно? А что случилось?». И мальчик, который считался хулиганом, впервые заплакал и сказал, что у него кошка умерла. Я обняла его. И поняла: 40 лет я учила детей, а надо было просто быть рядом. Спасибо за эту встречу.
      Зоя Петровна, воспитатель, стаж 40 лет, г. Тула
      Я пенсионерка, но работаю. Думала, что всё уже знаю. А Наталья Петровна открыла мне глаза на то, что дисциплина и послушание — это не одно и то же. Я всю жизнь требовала от детей тишины, а они боялись меня. После МК я стала спрашивать: «А тебе сегодня грустно? А что случилось?». И мальчик, который считался хулиганом, впервые заплакал и сказал, что у него кошка умерла. Я обняла его. И поняла: 40 лет я учила детей, а надо было просто быть рядом. Спасибо за эту встречу.
    • У меня дети с ОВЗ. Их социализация — это вызов. Я думала, моя задача — научить их говорить звуки. А Гришаева сказала: «Речь — это средство, а цель — жить среди людей». Я ввела «Ситуации месяца». Мы «путешествовали» в прошлое, в другие страны, в профессии. И тихие, зажатые дети начали раскрываться. Потому что им дали роль, а не ярлык «логопат». Это лучший мастер-класс, который я видела за последнее время.
      Екатерина, воспитатель логопедической группы, г. Самара
      У меня дети с ОВЗ. Их социализация — это вызов. Я думала, моя задача — научить их говорить звуки. А Гришаева сказала: «Речь — это средство, а цель — жить среди людей». Я ввела «Ситуации месяца». Мы «путешествовали» в прошлое, в другие страны, в профессии. И тихие, зажатые дети начали раскрываться. Потому что им дали роль, а не ярлык «логопат». Это лучший мастер-класс, который я видела за последнее время.
    • Я молодой педагог, и мне очень не хватало авторитета. Родители смотрели сверху вниз: «Девочка, а вы вообще опытный?». Гришаева дала три новых приёма партнёрства. Я перестала оправдываться и начала приглашать родителей как экспертов. У нас прошёл «День самоуправления»: папа-строитель рассказывал про дома, мама-врач мерила давление. И всё! Отношения перевернулись. Меня теперь благодарят, а не критикуют. Спасибо за уверенность.
      Светлана, воспитатель, стаж 4 года, г. Омск
      Я молодой педагог, и мне очень не хватало авторитета. Родители смотрели сверху вниз: «Девочка, а вы вообще опытный?». Гришаева дала три новых приёма партнёрства. Я перестала оправдываться и начала приглашать родителей как экспертов. У нас прошёл «День самоуправления»: папа-строитель рассказывал про дома, мама-врач мерила давление. И всё! Отношения перевернулись. Меня теперь благодарят, а не критикуют. Спасибо за уверенность.
    • Я пересмотрела тонны вебинаров. Но мастер-класс Гришаевой — это уровень «доктор наук». Она не даёт волшебных таблеток, она даёт систему. Мы внедрили «Проблемные педагогические ситуации» во всех группах. Раньше воспитатели бежали ко мне с каждой детской ссорой: «Сделайте что-нибудь!». Теперь у них есть алгоритм: отделить поступок от личности, назвать чувство, передать ответственность. Я перестала быть пожарным. Коллеги, берите, не пожалеете.
      Ирина Викторовна, методист ДОУ, г. Ростов-на-Дону
      Я пересмотрела тонны вебинаров. Но мастер-класс Гришаевой — это уровень «доктор наук». Она не даёт волшебных таблеток, она даёт систему. Мы внедрили «Проблемные педагогические ситуации» во всех группах. Раньше воспитатели бежали ко мне с каждой детской ссорой: «Сделайте что-нибудь!». Теперь у них есть алгоритм: отделить поступок от личности, назвать чувство, передать ответственность. Я перестала быть пожарным. Коллеги, берите, не пожалеете.
    • Самое больное — адаптация. Каждый сентябрь — ад. Я брала вашу технологию «Волшебный телефон», честно, не верила, что это сработает. Но сделала, как вы учили: коробка-телефон, дети звонят маме в любое время. Вы бы видели этих новеньких! Они не плачут в уголке, они бегут «звонить». И успокаиваются за минуту. А главное — воспитателю не надо 20 раз повторять «мама придёт». Ребёнок сам себе это проговаривает через игру. Низкий поклон за практичность.
      Анна, воспитатель подготовительной группы, г. Новосибирск
      Самое больное — адаптация. Каждый сентябрь — ад. Я брала вашу технологию «Волшебный телефон», честно, не верила, что это сработает. Но сделала, как вы учили: коробка-телефон, дети звонят маме в любое время. Вы бы видели этих новеньких! Они не плачут в уголке, они бегут «звонить». И успокаиваются за минуту. А главное — воспитателю не надо 20 раз повторять «мама придёт». Ребёнок сам себе это проговаривает через игру. Низкий поклон за практичность.
    • Я честно признаюсь: выгорела в ноль. Думала уходить из сада. Попала на мастер-класс случайно, подруга посоветовала купить мастер-класс. И Наталья Петровна говорит: «Вы не обязаны быть идеальной. Вы обязаны быть живой». И меня прорвало. Я перестала надевать маску «строгой тёти». Стала с детьми обсуждать их страхи, свои ошибки признавать. Мы по её методике ввели «рефлексивный круг». Дети теперь сами разбирают свои ссоры, я просто сижу рядом и слушаю. Работа перестала быть каторгой. Спасибо за возвращение смысла.
      Татьяна Михайловна, воспитатель, стаж 25 лет, г. Волгоград
      Я честно признаюсь: выгорела в ноль. Думала уходить из сада. Попала на мастер-класс случайно, подруга посоветовала купить мастер-класс. И Наталья Петровна говорит: «Вы не обязаны быть идеальной. Вы обязаны быть живой». И меня прорвало. Я перестала надевать маску «строгой тёти». Стала с детьми обсуждать их страхи, свои ошибки признавать. Мы по её методике ввели «рефлексивный круг». Дети теперь сами разбирают свои ссоры, я просто сижу рядом и слушаю. Работа перестала быть каторгой. Спасибо за возвращение смысла.
    • У меня конфликт с мамой одного воспитанника. Она приходила каждый день с претензиями: «не так постелили», «не так покормили», «он у вас плачет». Я боялась её как огня. На мастер-классе Гришаева дала алгоритм работы со «сложными» родителями. Я подготовилась, пригласила её не жаловаться, а советоваться. И впервые за полгода мы проговорили 40 минут без крика. Она сказала: «А мне никто раньше не объяснял». Технология диалога — это магия, основанная на уважении. Спасибо, что учите нас не бояться.
      Надежда, воспитатель, стаж 7 лет, г. Иркутск
      У меня конфликт с мамой одного воспитанника. Она приходила каждый день с претензиями: «не так постелили», «не так покормили», «он у вас плачет». Я боялась её как огня. На мастер-классе Гришаева дала алгоритм работы со «сложными» родителями. Я подготовилась, пригласила её не жаловаться, а советоваться. И впервые за полгода мы проговорили 40 минут без крика. Она сказала: «А мне никто раньше не объяснял». Технология диалога — это магия, основанная на уважении. Спасибо, что учите нас не бояться.
    • Я скептик. Думала: «Очередной мастер-класс — это всё для галочки. Теория и практика - это порой очень разнеы вещи». Но запись купила, потому что коллеги посоветовали. И знаете, я впервые увидела технологию, где нет места перекраиванию личности ребёнка. Её подход «Клубный час» я раньше боялась вводить — думала, будет хаос. А оказалось, хаос — это когда нет структуры и доверия. Мы запустили «Клубный час» в подготовишках. Дети сами выбирают деятельность, сами договариваются. Воспитатели выдохнули. Спасибо за системность и глубину.
      Елена, педагог-психолог, г. Казань
      Я скептик. Думала: «Очередной мастер-класс — это всё для галочки. Теория и практика - это порой очень разнеы вещи». Но запись купила, потому что коллеги посоветовали. И знаете, я впервые увидела технологию, где нет места перекраиванию личности ребёнка. Её подход «Клубный час» я раньше боялась вводить — думала, будет хаос. А оказалось, хаос — это когда нет структуры и доверия. Мы запустили «Клубный час» в подготовишках. Дети сами выбирают деятельность, сами договариваются. Воспитатели выдохнули. Спасибо за системность и глубину.
    • Наталья Петровна, я ваши книги читала, но когда услышала живую речь — это совсем другое. Двадцать лет опыта, а я всё равно ловила каждое слово. Самое главное, что я вынесла: «Ребёнок плохой не бывает, бывает неумелый взрослый». У меня в группе мальчик, который всех бил. Я его наказывала, стыдила, в угол ставила. После вашего мастер-класса я перестала бороться с ним и начала разбираться. Оказалось, он просто не умеет знакомиться. Мы ввели утренний круг по вашей технологии. Через неделю он впервые принёс игрушку поделиться. Спасибо за мудрость.
      Валентина Сергеевна, воспитатель, стаж 31 год, г. Саратов
      Наталья Петровна, я ваши книги читала, но когда услышала живую речь — это совсем другое. Двадцать лет опыта, а я всё равно ловила каждое слово. Самое главное, что я вынесла: «Ребёнок плохой не бывает, бывает неумелый взрослый». У меня в группе мальчик, который всех бил. Я его наказывала, стыдила, в угол ставила. После вашего мастер-класса я перестала бороться с ним и начала разбираться. Оказалось, он просто не умеет знакомиться. Мы ввели утренний круг по вашей технологии. Через неделю он впервые принёс игрушку поделиться. Спасибо за мудрость.

    Всё ещё размышляете стоит ли прийти? Стоит!

    Потому что воспитателю сегодня нужны не общие слова, а понятные решения для реальной нагрузки:


    • когда детей много;
    • когда времени мало;
    • когда конфликтов много;
    • когда хочется работать спокойнее, но не в ущерб порядку;
    • когда важно сохранить и дисциплину, и уважение к ребёнку.




    Проекты
    АРКАДО
    Конференции
    Форумы и круглые столы
    Инновационные проектные площадки МПАДО
    Образование
    Вебинары, семинары месяца
    Обучающие интенсивы в записи
    Скидки и акции
    Академия
    Сведения об образовательной организации
    Преподаватели
    Политика конфиденциальности
    Варианты оплаты
    Будьте всегда в курсе
    Оставайтесь на связи
    Наши контакты

    +7 (499) 946-38-05
    Пн. – Пт.: с 9:30 до 18:00
    Москва, ул. Мневники, д.7, корп. 1
    academia@mpado.ru
    © 2026 Все права защищены.
    Версия для слабовидящих
    0