Картинная галерея в детском саду перестает быть просто декорацией, а становится магнитом, куда дети, родители и педагоги возвращаются снова и снова.
Слушатели вебинара получат пошаговую схему: как выбрать пространство и руководителя галереи, как применять ТРИЗ-методы, как давать обратную связь и работать с родителями. И поймут, как сделать, чтобы галерея жила по формуле идеальности: все хотят с ней работать, возвращаться, менять и меняться.
Что дает живое образовательное пространство
- Ребенок — субъект, а не зритель. Он не пассивный слушатель, которому «рассказывают про искусство». У него есть право выбирать, замечать, сомневаться, предлагать и показывать другим.
- Ребенок учится эмпатийно заземляться: находить на картине любимый объект, через него запоминать картину и влюбляться в нее.
- Ребенок присваивает себе право на собственную идею и привыкает, что необычные идеи — это нормально: чашка с крыльями, Кошка-зонтик — это победа, а не ошибка.
Это вебинар для воспитателей, методистов, старших воспитателей, руководителей детских садов и всех, кто хочет, чтобы картинная галерея в детском саду перестала быть экспозицией и стала живым образовательным пространством.
«Я — педагог-переводчик с языка музеев на язык малышей. Там, где искусствовед скажет «композиция» и «колорит», я говорю: «Найди на картине свой любимый объект. Пригрейся к нему сердцем». И ребенок, который минуту назад скользил взглядом мимо полотна, вдруг замирает, потому что нашел свое. Бантик. Персик. Прямоугольник, который может быть книгой, покрывалом или часами...
Для меня искусство в детском саду — не просто картины, а возможность научить ребенка смотреть, думать, говорить, пробовать этим стоит не просто выбор, а первый шаг к взрослению».
Полетавкина Светлана Дмитриевна, автор технологии
В чем особенность цикла
Резиденты сообщества «Близкий круг Ирины Емельяновой» приглашают посмотреть на дошкольное пространство под новым углом:
- когда команда работает вместе и видит устойчивый результат, потому что обсуждает и пробует сообща, а не поручает изменения одному энтузиасту;
- когда у каждого педагога есть право выбирать и предлагать, быть инициативным, находить собственные решения, а не только следовать инструкциям;.
- когда ради главной цели — благополучия ребенка и взрослого, — создаются условия в образовательной среде.
Авторы представят новейшие дошкольные технологии, расскажут, в чем их особенность, какие новые решения они предлагают и насколько эффективно могут работать в детских садах.
Благодаря наставничеству Ирины Емельяновой каждый слушатель поймет, какая из технологий подойдет ему, его воспитанникам и возможностям детского сада.
Цикл вебинаров проводится для воспитателей, методистов, педагогов-психологов и руководителей детских садов.
Каждый слушатель получает сертификат.